LA EDUCACION PRIMARIA EN FRANCIA EN LA DECADA DE 1880

Los republicanos no fundaron la escuela, la institución se construyó a lo largo de todo el siglo por el impulso de una evolución social profunda. En esa época la instrucción era un ideal colectivo.

Se creia que la escuela era una un remedio para la injusticia social como para la inmoralidad o la delincuencia. El acceso a la instrucción era, de todas maneras, la promesa de una vida mejor.

Lo escencial de la obra republicana es constituir la enseñanza primaria en servicio público: Que sea gratuita, obligatoria (desde los 7 años hasta los 13) y laica. Estas medidas se sometieron a debate, pero el centro del debate no fue el desarrollo de la instrucción sino su constitución en el servicio público.

Los republicanos se apoyaban en tres ideas principales: *La igualdad entre los niños *La afirmación de un derecho de los niños a la instrucción *Rechazaban la gratuidad.

Otro tema de debate fue la laicidad en las escuelas, uno de los factores fue que los padres no quisieran pagar dos veces: una como contrribuyentes y la otra como fieles a la religión; y para respetar la libertad de conciencia no fue necesario suprimir la enseñanza del catecismo, solo bastó con volverla optativa.

El catolisismo no era solamente una religión, en esa época era una doctrina politica y social..... Los catolicos negaban que se podia concebir una moral independiente de la religion; en cambio los republicanos sostenian la posibilidad o mejor aún, la realidad de una moral autónoma...

Para Ferry, la secularización de la escuela y de la moral aspira a fundar sobre bases positivas, indiscutibles, la unidad del espiritu nacional........

En las escuelas del siglo XIX se asignaba modestamente como meta a enseñar a leer, escribir y contar... La enseñanza de la doctrina de las escuela primarias, se trataba de un proceder intuitivo que debe partir de objetos sensibles, hacer que los niños los vean y los toquen, desprendan eviodencias y se remonten poco a poco a los principios, comparando y generalizando.

Hay maestros que son fieles a la pedagogía de las instrucciones pero tambien hay maestros practican poco ese método intuitivo y activo; por ejemplo el caso de la leccion de las cosas, ya que estas lecciones se reducen al estudio de un manual o de un resumen y donde los alumnos solo retienen palabras vacias que carecen de sentido para ellos.